網(wǎng)絡(luò)教育是因特網(wǎng)與教育的跨界融合，它通過(guò)信息技術(shù)改變了教育行業(yè)的教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等方面，不僅提高了效率，也提供了不同的實(shí)施環(huán)境，從而優(yōu)化了過(guò)程和模式，改變了教育服務(wù)的基本流程、基本運(yùn)行規(guī)則、基本運(yùn)行形式，帶來(lái)了教育教學(xué)、管理和服務(wù)的體制創(chuàng)新。那么要想更好地玩轉(zhuǎn)教育，還要注意把握好哪些要點(diǎn)呢？
教育科學(xué)的模式是在線(xiàn)和線(xiàn)下的深度融合，不是粗制濫造。
網(wǎng)教玩家絕不能忽視線(xiàn)下比線(xiàn)上有一個(gè)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，那就是：氣氛，情感，性格的影響?？茖W(xué)教育界的模式必然是線(xiàn)上、線(xiàn)下的深度融合，而非粗制濫造的組合，技術(shù)所起的作用也是一種積極的進(jìn)化。
教育的各個(gè)環(huán)節(jié)到底哪些可以聯(lián)機(jī)，哪些不能聯(lián)機(jī)？
在線(xiàn)具有很高的效率和內(nèi)容靈活性，可以進(jìn)行教與學(xué)分析，在線(xiàn)提供可循環(huán)使用的、結(jié)構(gòu)化的高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)，如穹拓在線(xiàn)教育的網(wǎng)站建設(shè)方案；線(xiàn)下提供基于線(xiàn)下內(nèi)容和服務(wù)的個(gè)性化教學(xué)管理和線(xiàn)下延伸服務(wù)，是不可替代的。

網(wǎng)絡(luò)不能，也不應(yīng)該改變教育業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系。
因特網(wǎng)技術(shù)不能改變教育業(yè)的本質(zhì)，更多的是輔助作用。例如，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的顛覆，往往是去中間環(huán)節(jié)，是要改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系，而教育的核心訴求，并非要改造生產(chǎn)關(guān)系，教育是優(yōu)質(zhì)資源稀缺的產(chǎn)業(yè)，是要釋放生產(chǎn)力。我們所說(shuō)的生產(chǎn)力是優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
因特網(wǎng)也不應(yīng)該改變教育業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系。由于教育界的許多環(huán)節(jié)，正是為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量而存在的。所以，離線(xiàn)學(xué)校提供的不僅僅是知識(shí)，而離線(xiàn)醫(yī)院提供的不僅僅是看病拿藥，它保證了整個(gè)環(huán)節(jié)的鏈條。
教育與醫(yī)療行業(yè)一樣，效率并非使用者的第一需求，效果才是第一需求。
在我看來(lái)，因特網(wǎng)對(duì)教育界以及其他行業(yè)的影響和作用是不同的。鄭州網(wǎng)站開(kāi)發(fā)教育業(yè)和醫(yī)療業(yè)也很相似，它們都是深度個(gè)性化和效果導(dǎo)向，不是簡(jiǎn)單的個(gè)性化和匹配，而是深度定制；人們最終想要的不是效率，不是聯(lián)系某個(gè)教師，聯(lián)系某個(gè)機(jī)構(gòu)，而是效果。