伴隨著因特網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的發(fā)展以及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，移動互聯(lián)網(wǎng)從無到有，從小到大，逐漸發(fā)展成為我國互聯(lián)網(wǎng)體系中的重要組成部分，也就是隨著它在人民生活中的廣泛和深入的影響而不斷發(fā)展。教育信息化受到國家的高度重視，人們對網(wǎng)絡(luò)教育的認可度不斷提高，推動了網(wǎng)絡(luò)教育的進一步發(fā)展。
第一，市場定位。
通常采用的市場定位方法是：先細分市場，再評估各個細分市場的規(guī)模和未來發(fā)展?jié)摿?，再結(jié)合自身的實際情況和競爭對手的發(fā)展?fàn)顩r進行市場定位。例如，目前可以將學(xué)前教育、K12教育、高等教育、語言培訓(xùn)、考研培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、興趣愛好培訓(xùn)等領(lǐng)域的市場細分。網(wǎng)絡(luò)教育提供商可以根據(jù)各個細分市場的發(fā)展?jié)摿?，再結(jié)合自身的發(fā)展優(yōu)勢和市場競爭程度，選擇最適合自己的目標人群和產(chǎn)品定位。
產(chǎn)品開發(fā)方面的建議。
在K12教育產(chǎn)品中，建議產(chǎn)品利益點是通過產(chǎn)品吸引孩子的興趣，孩子帶動家長參與，然后向家長收取費用。有兩種方法可以用來吸引用戶購買K12教育產(chǎn)品，一是吸引兒童、兒童主導(dǎo)父母，二是吸引兒童、兒童主導(dǎo)父母。前一種方法被證明更具持續(xù)性。所以，在開發(fā)產(chǎn)品時，要站在吸引兒童的角度，讓兒童感興趣，然后讓兒童帶動家長參與。但是在產(chǎn)品宣傳上，應(yīng)該以父母為目標，因為父母是產(chǎn)品的最終買家。
一、產(chǎn)品應(yīng)使學(xué)生與教師或?qū)W生之間有更強的互動性。研發(fā)中心以產(chǎn)品的帶入感和交互性為首要要素。如今使用教育產(chǎn)品的用戶大多習(xí)慣于離線模式，因此在線課程不管多么好，都無法達到同樣的效果。這類網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品從一開始就注定要失敗。為了使消費者能夠在線上認識到價值，最好的辦法是上實況課加上超級講師，再加上學(xué)習(xí)社區(qū)，這樣才能替代線下課程。
二、鄭州網(wǎng)站設(shè)計公司認為開發(fā)產(chǎn)品要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的習(xí)慣比老師的習(xí)慣更重要，因為真正的受益者是學(xué)生。特別是K12這一塊，如果要做的話，一定要對每個年級，比如一年級和二年級的習(xí)慣是不同的，因為這是孩子成長過程中變化最大的年齡階段，所以要對每個年級他的習(xí)慣是什么，有一個全面的了解。此外還要考慮到學(xué)生對使用眼睛的關(guān)注，所以在產(chǎn)品開發(fā)中，要加入一些人性化的設(shè)計。例如，操作半小時后，提醒用戶休息一下，或者添加一些護眼元素。
三、產(chǎn)品特性允許用戶任意定制。因為每個學(xué)生，每個成年人的習(xí)慣都不同，如果開發(fā)出的產(chǎn)品，可以讓用戶根據(jù)自己的喜好，對內(nèi)容，學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)時段，進行隨意的定制。這樣用戶的體驗就不會固化，從而形成更好的用戶體驗。所以，在開發(fā)產(chǎn)品時，要讓用戶可以隨意地定制產(chǎn)品的功能，而不要鎖住功能。

四、產(chǎn)品應(yīng)具有較高的性價比。網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品的價格受用戶歡迎程度較低，實踐證明，性價比較高的課程、時間短的課程更受用戶青睞，建議開發(fā)多短、精、尖的課程。
三.執(zhí)行促進建議。