受因特網(wǎng)的推動(dòng)，教育界發(fā)生了巨大的變化。在網(wǎng)絡(luò)爆炸的時(shí)代，信息和產(chǎn)業(yè)層出不窮，大數(shù)據(jù)、人工智能和新技術(shù)產(chǎn)品給教育變革帶來(lái)了新的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)上教育已成為課堂教學(xué)的主流，因?yàn)榫W(wǎng)上教育方便，不需要太大的場(chǎng)地，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)知識(shí)，所以網(wǎng)上教育將會(huì)發(fā)展得如此火熱。那么，相對(duì)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教育還存在著很多局限性，未來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大浪會(huì)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)什么出路呢？
知識(shí)獲取方式的轉(zhuǎn)變，即人機(jī)對(duì)話是認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變。
那是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)呈指數(shù)曲線膨脹，但個(gè)人的認(rèn)知能力卻非常有限，面對(duì)一片浩瀚的信息，很明顯，將一切都儲(chǔ)存在學(xué)生的大腦里這是不可能的。隨著社會(huì)日趨復(fù)雜，信息量日益增大，而我們的學(xué)習(xí)時(shí)間又十分有限，人類(lèi)只有改變學(xué)習(xí)和認(rèn)知的方式，才能適應(yīng)新的認(rèn)識(shí)方式，即人-機(jī)-機(jī)結(jié)合的思維系統(tǒng)，這也是當(dāng)今認(rèn)知的基本方式。
時(shí)光倒流了20年，無(wú)論在哪里都能獲得大量有效信息——讀書(shū)、閱讀報(bào)紙，獲取知識(shí)的最好地方就是圖書(shū)館；而在國(guó)內(nèi)，圖書(shū)館是少數(shù)大城市或大學(xué)學(xué)府的特權(quán)。遠(yuǎn)在過(guò)去，讀書(shū)識(shí)字是上流社會(huì)人的“特權(quán)”，寒門(mén)子弟的“寒窗苦讀”已遠(yuǎn)去。
與如今相比，因特網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)圖書(shū)館被“搬到”網(wǎng)絡(luò)上，海量紙質(zhì)書(shū)籍，全球信息能夠被妥善保存和共享，加上檢索技術(shù)的發(fā)展，獲取知識(shí)的便利已是不可想象。大型小型數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體的使用，早已將紙質(zhì)媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在腦后。
改變教學(xué)模式，運(yùn)用技術(shù)手段構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)行為；
幾千年來(lái)，教學(xué)是通過(guò)面面俱到、口口相傳、借助板子、粉筆等方法來(lái)進(jìn)行的，這種單一而又簡(jiǎn)單的教學(xué)方法只能把教育局限于課堂，教學(xué)行為的核心是教師，而不是學(xué)生。并且這一延續(xù)了數(shù)千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在今天的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)被顛覆了。
鄭州網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司公司認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教學(xué)模式研究呈現(xiàn)出多元化、現(xiàn)代化的特征。信息化和網(wǎng)絡(luò)化使知識(shí)呈現(xiàn)方式更加符合學(xué)生的認(rèn)知需要，教師的知識(shí)權(quán)威地位逐步打破，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師更多地將英語(yǔ)視為一門(mén)科學(xué)而非一門(mén)語(yǔ)言，從而培養(yǎng)出大量的英語(yǔ)“啞巴”。一家英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)匯集了來(lái)自世界各國(guó)的高質(zhì)量英語(yǔ)外教，學(xué)生使用電腦自選外教，自選時(shí)間，自選課程，完成約課后即可與外教面對(duì)面一對(duì)一地學(xué)習(xí)；教學(xué)完全以學(xué)生為中心，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自己的狀態(tài)預(yù)約適合自己的外教，這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，才是真正的因材施教。

商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成本大大降低。
因特網(wǎng)給教育帶來(lái)的變化不僅體現(xiàn)在知識(shí)獲取方式和教學(xué)模式上，更重要的是圍繞著各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了健康、可持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)鏈。給學(xué)員提供超乎預(yù)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，回歸教育本真，是一種感情用事，贏得先機(jī)。本文就談?wù)劇熬W(wǎng)絡(luò)思維”“網(wǎng)絡(luò)模式”的話題。因特網(wǎng)創(chuàng)造了一系列傳奇神話，各式各樣的顛覆，不僅改變了傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)鏈，而且顛覆了人們的世界觀和行為方式。
利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，顛覆傳統(tǒng)的課外輔導(dǎo)行業(yè)盈利模式?！拔磥?lái)教育系統(tǒng)-O2O系統(tǒng)”，新東方創(chuàng)始人俞敏洪認(rèn)為，線上和線下相結(jié)合的模式，是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展方向，也是未來(lái)教育的必然取向。借助于當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教育更智能化，使學(xué)習(xí)更高效，使交流更無(wú)邊界，這是一種不可阻擋的趨勢(shì)。
網(wǎng)上教育給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了三大出路，一大批資本關(guān)注，熱錢(qián)涌入，圈內(nèi)圈外，圈外茶余飯后，似乎大家都在談?wù)摻逃?，討論誰(shuí)在網(wǎng)上教育上碰了壁，誰(shuí)在網(wǎng)上教育界迷失了方向，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上教育的商業(yè)模式，誰(shuí)在這條路上跑得靠譜。網(wǎng)絡(luò)教育投資過(guò)熱，網(wǎng)絡(luò)教育再次遇到瓶頸，網(wǎng)絡(luò)教育面臨洗牌等行業(yè)觀點(diǎn)擾亂視聽(tīng)，令人心驚膽戰(zhàn)。但是每個(gè)人都不能忽視在線教育的真實(shí)性。